Guide de l'enseignant (e): Pour communiquer En Français, 5AEP - édition 2021
Le présent guide pédagogique pour la professeure / le professeur de français de la 5e année du cycle de
l’enseignement primaire est un complément indispensable au livret de l’apprenante/ apprenant Pour
communiquer en français.
Conçu en conformité et en cohérence avec les Orientations Pédagogiques de l’enseignement /
apprentissage du français au cycle primaire (juillet 2020), il met en exergue les éléments nécessaires à
la mise en oeuvre des séquences d’apprentissage, et ce, en fonction des principes d’une pédagogie
fonctionnelle et interactive. À cet effet, il explicite les stratégies d’enseignement, les démarches
d’apprentissage et des indications pédagogiques permettant la réalisation des objectifs assignés aux
différentes activités d’apprentissage. Les scénarii pédagogiques que renferment les fiches d’activités
qu’il propose sont susceptibles d’orienter la professeure / le professeur dans la planification, la gestion
et l’évaluation des activités d’enseignement/apprentissage.
Le présent guide pédagogique est, donc, un outil pédagogique qui offre aux professeurs des possibilités
pour méditer sur les scénarii pédagogiques proposés, adopter ceux qui conviennent à la réalité de leurs
classes ou les adapter et les enrichir pour qu’ils gagnent davantage en efficacité et en efficience.
Le but ultime est de favoriser l’implication des apprenantes/apprenants dans les processus
d’apprentissage. Ainsi, les éléments, explicités dans ce guide, serviront de référence pour choisir et
mettre en oeuvre des situations riches et motivantes, à même de permettre aux apprenantes / apprenants
d’observer et d’anticiper, de découvrir et de vérifier, de manipuler et de réfléchir, de comprendre et de
retenir, de s’exercer et d’appliquer, d’agir et de s’exprimer …
Introduction
Le présent guide pédagogique est un complément indispensable au livret de l’élève « Pour
communiquer en français, 5e année de l’enseignement primaire. Il est élaboré dans le cadre de
la révision et de l’actualisation des manuels scolaires, conformément à l’esprit des Orientations
Pédagogiques de l’enseignement/apprentissage du français (juillet 2020). Il se compose de deux
parties complémentaires :
- la première partie, réservée au cadre théorique et méthodologique, met en exergue les
fondements sur lesquels se base l’enseignement du français et explicite les principes et les choix
pédagogiques et/ou didactiques adoptés dans la conception des différentes activités contenues
dans le livret de l’apprenante/l’apprenant.
- la deuxième partie renferme des fiches pédagogiques conçue de manière à éclairer les
professeurs et leur permettre de réaliser, avec efficacité et efficience, leurs tâches de planification,
de gestion et d’évaluation des apprentissages.
L’organisation de la semaine pédagogique
L’enveloppe horaire impartie à l’enseignement/apprentissage du français en cinquième année
de l’enseignement primaire est de six heures.
La semaine pédagogique est organisée comme suit :
communication et actes de langage (60min, par semaine, réparties en deux séances de
30min chacune) ;
lecture (85min, par semaine, réparties en trois séances : 30min ; 30min et 25min) ;
lecture diction (une séance de 30min pendant chacune des semaines 1, 3 et 5 de chaque
unité) ;
grammaire (une séance de 30min par semaine) ;
conjugaison (une séance de 30min par semaine) ;
orthographe/dictée (une séance de 35min par semaine) ;
lexique (une séance de 25min par semaine) ;
projet de classe (une séance de 30min par semaine) ;
production de l’écrit (une séance de 35min par semaine plus une séance de 30min pendant
chacune des semaines 2 et 4 de chaque unité).
L’emploi du temps hebdomadaire
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